Fichas técnicas

Objetivo, metodología y contenidos detallados de cada curso e-learning de Academia Lidera. Esta página se irá completando a medida que se publiquen nuevas fichas.

Curso e-learning

Liderazgo Resolutivo: Herramientas para enfrentar la Complejidad en las Organizaciones

Profesor: Dr. Jaime Riquelme

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I. Objetivo general

El participante será capaz de identificar con precisión la naturaleza de los problemas organizacionales, diferenciando entre crisis, problemas mansos y desafíos perversos, para aplicar de manera exacta la herramienta de autoridad idónea —Mando, Gestión o Liderazgo—. Al finalizar el programa, el estudiante sustituirá la intuición por un método científico y sistémico de toma de decisiones, agilizando las respuestas operativas, mitigando costos por indecisión y elevando la efectividad estratégica de su área.

II. Metodología

El curso se despliega bajo una metodología eminentemente práctica, diseñada para impactar el escritorio del estudiante desde el primer día:

  • Diagnóstico de Campo (Fase Individual): El alumno elabora una Matriz de Autodiagnóstico Individual donde aterriza tres dolores u objetivos reales de su puesto de trabajo. Analiza los atributos cuantitativos de causalidad y temporalidad de sus desafíos, desarticulando el sesgo de implementar soluciones prematuras.
  • Autodiagnóstico y video reflexión (Fase Individual): El estudiante clasifica sus desafíos operativos y determina la herramienta de autoridad idónea para resolverlos. A través de una video reflexión y de la defensa de su autodiagnóstico demuestra haber internalizado los principales conceptos del curso.
  • Evaluación y Soporte Tecnológico: El avance se valida mediante controles teóricos automatizados en plataforma y rúbricas de desempeño por evidencias escritas y audiovisuales altamente exigentes (escala de aprobación al 60%).

III. Contenidos del curso

a. El marco de la complejidad organizacional

  • El Marco Cynefin (Dave Snowden): Comprensión y diagnóstico de los entornos organizacionales divididos en 5 contextos: Simple (Sentir–Categorizar–Responder), Complicado (Sentir–Analizar–Responder), Complejo (Sondear–Sentir–Responder), Caótico (Actuar–Sentir–Responder) y el espacio central del Desorden.

b. Modelos de Sociedad: De la Verticalidad a la Horizontalidad

  • La Dinámica Espiral (Spiral Dynamics): Evolución de las estructuras sociales y corporativas, desde los modelos basados en el parentesco y las reglas rígidas (verticales), hasta la trascendencia transpersonal basada en la autonomía y los acuerdos (horizontales).
  • El Peso de la Autoridad vs. La Palanca del Liderazgo: Análisis del modelo tradicional de "Pirámide Invertida" (competencia, subestimación y obediencia) frente al modelo adaptativo de "Pirámide Revertida" (colaboración, respeto y autonomía).
  • Cultura y Dimensiones Globales (Hofstede): Estudio de las brechas de verticalidad mediante los índices de distancia de poder, colectivismo y evitación de la incertidumbre en Hispanoamérica.

c. Tipología de Problemas y Herramientas de Autoridad (Keith Grint)

  • Situaciones de Crisis: Quiebres inesperados que amenazan la supervivencia de una organización. Requieren la herramienta del Mando (Command) para imponer orden unilateral con decisiones defendibles.
  • Problemas Mansos (Tame Problems): Desafíos recurrentes con causas conocidas. Se abordan mediante la Gestión (Management) enfocada en la eficiencia, normas y supervisión de procesos técnicos.
  • Problemas Perversos (Wicked Problems): Desafíos de alta complejidad y multicausalidad. Exigen Liderazgo puro a través de preguntas, indagación colaborativa y soluciones satisficientes (suficientemente satisfactorias).
  • El Equilibrio de la Sensatez: Técnicas para diagnosticar y resolver problemas perversos que están rodeados de componentes mansos, integrando la horizontalidad del diálogo con la verticalidad de la supervisión técnica.
Curso e-learning

Decisiones Colaborativas: Herramientas de Diálogo y Pensamiento Crítico en las Operaciones

Profesor: Dr. Jaime Riquelme

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I. Objetivo general

El participante será capaz de diseñar e instrumentar procesos de razonamiento colaborativo en sus equipos de trabajo, utilizando las lógicas decisionales idóneas y la gestión del conflicto cognitivo para neutralizar los sesgos individuales. Al finalizar el programa, el estudiante sustituirá el consenso apresurado y el pensamiento de grupo por un método estructurado de diálogo —el Embudo Decisional—, asegurando acuerdos sólidos y decisiones ejecutivas de alta calidad sin dañar las relaciones del equipo.

II. Metodología

El curso se despliega bajo una metodología eminentemente práctica, diseñada para impactar el escritorio del estudiante desde el primer día:

  • Diseño del Embudo Decisional (Fase Individual): El alumno selecciona un problema perverso real de su organización y completa una Matriz Técnica del Embudo Decisional, diseñando las etapas de ensanchamiento (flexibilidad y creatividad) y estrechamiento (racionalidad y pensamiento crítico) del proceso decisional.
  • Autoevaluación con Rúbrica (Fase Individual): El estudiante examina críticamente su propio diseño y lo clasifica según niveles de desempeño —Avanzado, Intermedio o Básico—, identificando sesgos y vulnerabilidades al pensamiento de grupo en su propuesta.
  • Evaluación y Soporte Tecnológico: El avance se valida mediante un control teórico automatizado en plataforma (selección única y desarrollo) y la Matriz Técnica del Embudo Decisional con rúbrica de desempeño (escala de aprobación al 60%).

III. Contenidos del curso

a. El Liderazgo Resolutivo y las habilidades decisionales

  • Tipos de Problemas y Herramientas de Autoridad (Keith Grint): Diferenciación entre problemas mansos (causalidad conocida, gestión de expertos), problemas perversos (multicausalidad, indagación colaborativa) y crisis (tiempo crítico, mando unilateral).
  • Comprensión Organizacional: Análisis de la función (estabilidad y cambio), la estructura (autocracia aislada, gerencia coordinada, jerarquía cooperativa) y la cultura (competitiva o colaborativa) de las organizaciones.
  • Participación y Legitimidad Decisional: Estudio de las decisiones unilaterales, colegiadas y colaborativas, y de su legitimidad por cargo, pericia o influencia según el tipo de problema.
  • Relaciones Colaborativas: Distinción entre relaciones triádicas (propias de la autoridad) y diádicas (propias del liderazgo), y su rol en la resolución de problemas perversos.

b. El bien común y la tipología de las decisiones

  • El Bien Común: Análisis de la autonomía, el respeto y la colaboración como valores esenciales del liderazgo resolutivo frente a la resolución de problemas complejos (Complex Problem Solving).
  • Tipología de las Decisiones: Diferenciación entre decisiones "correctas" (problemas mansos), "adecuadas" (problemas perversos) y "defendibles" (crisis), y la herramienta idónea para cada una.

c. La arquitectura del razonamiento colaborativo

  • Percepción Selectiva y Paradigmas Disciplinares: Comprensión de cómo la base cognitiva y valórica distorsiona la interpretación de la realidad, y del valor de la heterogeneidad de los equipos para contrarrestarla.
  • Composición e Involucramiento de los Decisores: Criterios para conformar equipos heterogéneos e involucrar a encargados, expertos o afectados según el tipo de problema que se enfrenta.
  • Paradojas Culturales (Hofstede): Análisis de la evitación de la incertidumbre en Hispanoamérica (Chile 86%, México 82%, España 86%) y su impacto en el pensamiento de grupo y el silencio organizacional.
  • Moderación del Diálogo y Estimulación Intelectual: Diseño del Embudo Decisional 5/3 —ensanchamiento y estrechamiento— para generar alternativas de solución y elevar la racionalidad de las decisiones.
  • Armonización de Conflictos Cognitivos: Técnicas para gestionar el conflicto cognitivo como motor de innovación, diferenciándolo del conflicto afectivo y evitando el pensamiento de grupo.

Próximas fichas técnicas

Se irán publicando a medida que estén listas.

Proyectos de Mejora

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Evaluación de Impacto

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